Nuevos despidos docentes para castigar el libre pensamiento

Dos docentes de la Licenciatura de Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Matanza (UNLaM), Juan Mascaró y Mariela Bernárdez, pertenecientes al Colectivo de Comunicación DocSUR, fueron relevados, luego de 9 años, de su cargo por mantener una línea de pensamiento diferente a la imperante dentro de la Universidad.
Esto es posible debido a que la mayoría de los profesores universitarios se encuentran precarizados laboralmente. Son contratados por la Universidad cada cuatro meses, como “docentes interinos”. Casi no existe dentro de la institución el concurso docente, mecanismo que otorga transparencia a las designaciones y estabilidad laboral a los trabajadores, el estatuto de la UNLaM permite al Rector contratarlos cuatrimestralmente…por lo que la libertad de expresión para el docente está coartada. El despido de Mascaró y Bernárdez ejemplifica la persecución ideológica que sufren docentes y estudiantes de toda la Universidad.
A ello se le suma la falta de libertad de cátedra en casi todas las carreras, y las persecuciones y hostigamiento que sufrimos las agrupaciones opositoras al Rector y a su obsecuente “Liga Federal” (Juventud Peronista, que dirige el Centro de Estudiantes) como ser: llamados telefónicos intimidatorios, toman fotografías a los activistas, etc.
La LF no solamente no participa de ningún reclamo, limitándose a ser una mera oficina administrativa, sino que además boicotea (intenta boicotear) las diferentes campañas que impulsamos como ser Comedor Universitario, Boleto Universitario y ahora por la reincorporación de los docentes.
Quien salga de las líneas impuestas por el rectorado, dirigido desde hace más de 10 años por Daniel Martínez, queda supeditado a la decisión arbitraria de las autoridades. De esta forma, luego de cumplirse 33 años de la última dictadura militar, las libertades democráticas todavía no son garantizadas en ámbitos que por excelencia deberían estimularlas. El pensamiento crítico y la libertad de expresión aún son una cuenta pendiente en la Universidad de La Matanza. Por este motivo, exigimos la reincorporación de los docentes y la regularización laboral de todos los trabajadores de la Universidad.

-No a la flexibilización laboral de los docentes, y de todos los trabajadores de la UNLaM.
-Elección de los docentes mediante concurso publico, no a dedo por el rector.
-Por libertad de Cátedra y la apertura de cátedras paralelas.
-Democratización de la UNLaM.
-Anulación de las leyes antieducativas (Ley de Educación Superior, la Ley Nacional de Educación , y La Ley de Financiamiento Educativo),
- Por una Universidad Pública, Gratuita y al servicio de los trabajadores.

COMEDOR UNIVERSITARIO... declaraciones del Rector Martinez

Declaraciones del Rector Martínez en el “Periódico 1”.

Luego de tanta lucha por parte de todos nosotros, las distintas agrupaciones opositoras y estudiantes independientes, la pregunta se logró instalar y el Rector tuvo que dar explicaciones. Fue así que ante la pregunta ¿Y el comedor universitario? El Rector respondió:
“Estamos esperando algunas donaciones o alguien que quiera construirlo y se quede con la concesión. El tema es que si lo construye la Universidad, seguramente, el menú va a ser más barato que si lo damos a concesión, ya que, en este caso, se descontaría el costo de la obra con el precio de la comida. Pero, como está el país, es muy difícil conseguir concesiones.”

Analicemos su respuesta:
- La Universidad no hará nada por construirlo: o lo hace una empresa o mediante donaciones.
- Eso, pese a reconocer que si lo construye la universidad el menú sería más barato. Por lo visto, no le interesa que el 80% (fuente: informe de la Coneau) de los estudiantes sean de familias humildes.
- Aun con el milagro de que lo construya la Universidad, piensa en darlo en concesión. Por lo visto, en lugar de beneficiar a los estudiantes otorgándoles un comedor con precios populares, prefiere beneficiar a las empresas y darles otro negocio para hacer a costa nuestra.
- “como está el país, es muy difícil conseguir concesiones”…pregunta: ¿y porqué no lo hicieron años anteriores, durante el crecimiento económico? ¿Será porque no es su prioridad el comedor universitario?

Tal respuesta la brindó luego de aquejarse del escaso presupuesto que tiene la UNLaM y de resaltar que pese a ello construirán aulas, compraran PCs y terminarán construcciones.
Estaría bueno que rindiera cuenta a que se destinan todos los ingresos que tiene la universidad, por ejemplo en que destina:
- los $50 por estudiante que no logra superar el curso de ingreso (porque no le devuelven el dinero) que en total suma más de $ 360.000 (considerando que sólo logran ingresar 1/3 del total de los 11 mil aspirantes);
- las ganancias que le deja la fotocopiadora (que están más casaras que fuera de la universidad);
- los $ 96.182.702 destinados por el presupuesto nacional a la UNLaM para el año 2009 (para el 2008 fueron $ 70.826.650). Es decir, hubo un aumento en la partida presupuestaria de más de 25 millones de pesos.
http://www.me.gov.ar/spu/Informacion_Presupuestaria/informacion_presupuestaria.htm

POR ESO…
Luchemos por un comedor universitario bajo gestión y control estudiantil !
Luchemos por triplicación del presupuesto educativo en base al no pago de la ilegítima deuda externa!

CURSO DE INGRESO UNLaM– 2009

Miles de aspirantes a carreras de la UNLaM se verán frustrados nuevamente.
¿Por qué no alcanza con estudiar? Veamos las estadísticas oficiales:

Cuadro N° 1 – Evolución de la relación Ingresantes / Aspirantes

AÑO ---- RELACIÓN INGRESANTES / ASPIRANTES
1996 ---------- 30 %
1997 ---------- 22 %
1998 ---------- 31 %
1999 ---------- 34 %
2000 ---------- 31 %
2001 ---------- 38 %
2002 ---------- 37 %
2003 ---------- 39 %
2004 ---------- 37 %
Fuente: CONEAU (último informe)

http://www.coneau.edu.ar/archivos/evaluacion/UNLaM.pdf

Actualmente, y desde sus inicios, el curso de ingreso es arancelado y expulsivo (por eso no basta con estudiar). Ello tiene su base en la Ley de Educación Superior y en la Ley de Financiamiento Educativo, junto a las cuales nació la UNLaM en la década menemista.
Es decir, no solo restringen el acceso mediante el arancel (alto o bajo, no debería existir) sino que hay más obstáculos. El siguiente que debe atravesar un ingresante es aprobar los exámenes, ellos deberían ser nivelatorios y no expulsivos, pero es a la inversa en la UNLaM. Según la carrera, y según si se quiera incentivar o desalentar su estudio (respondiendo a las necesidades del “mercado” -léase empresas con las que tiene negociados el Rector-), se cambian las materia de examen. Así, por ejemplo, en Comunicación Social se quitó Psicología y en su lugar pusieron Lógica-Matemáticas!!...más filtro que ese, para una carrera humanística, no puede existir. Ultimo paso, tener suerte en cuando corrijan los exámenes (recomendamos reclamar revisión si les va mal, muchas notas se deben a que ya tienen llenos los cupos para las carreras, que existen, aunque lo nieguen).

¿Un curso restrictivo implica Excelencia académica? Estamos seguros que no, acaso: ¿su ecuación es más estudiantes = menos nivel? ...¿nivelar conocimientos implica bajar el grado de exigencia de una materia de grado?. Nada de eso es real, todo eso es una falacia.

Si lo que se pretende es excelencia académica, ella se puede lograr con dos puntos:
* mejores contenidos en las materias de grado. No vaciándolo o eliminando materias como está sucediendo en varias carreras de la UNLaM, y pasándolo a formar parte de posgrados (pagos), porque ello es lo que devalúa nuestro título de grado. Ejemplo: en Contador Publico , la cantidad de materias se redujo de 43 a 36; en Lic. en Administración de 44 a 36.
* con charlas-debate sobre la realidad nacional e internacional, para formarnos académicamente y como parte con conciencia crítica de nuestra sociedad. De las Universidades salen los líderes políticos, científicos, económicos y sociales que sostienen y dinamizan la sociedad ¿Cómo se pueden esconder los debates? ¿Que tipo de sociedad queremos construir y que clase de profesionales queremos formar, si impugnamos el libre debate de ideas y políticas? Aunque nuestra universidad tenga palmeras, no debe ser una isla de lo que sucede en la sociedad.

El discurso oficial encubre la realidad. Con tantos miles que se quedan afuera de la cursada (a razón de $50 por c/u), ellos llenan sus bolsillos. No solo nos roban $50 con el curso de ingreso, sino que para inscribirse en materias en el verano $20 o $ 30, trámites o constancias $5, kiosco y fotocopiadoras más caras que afuera de la universidad !! ¿para qué? ¿a que nos llevan? Todo eso implica que nosotros, los estudiantes, solventemos la “caja negra” de las autoridades de la Universidad y de la Liga Federal (Juventud del P.J) quienes, así, llenan sus bolsillos y avalan (aplican) la política de privatización, que se inició en los `90 y continúa hoy con los Kirchner, de lo que debe ser una Universidad Pública y GRATUITA.

El Estado debe ser quien garantice la educación pública y gratuita. Pese a ello, el art. 59 de la L.E.S establece que “Podrán dictar normas relativas a la generación de recursos adicionales a los aportes del Tesoro Nacional, mediante la venta de bienes, productos, derechos o servicios…”. Así institucionaliza la generación de “recursos propios”. ¿Y de donde los sacan? de los propios estudiantes y de diversos negociados de las Universidades empresas privadas. Estos incluyen desde alquiler de galpones o pisos enteros para ser depósito de empresas, venta de bases de datos (Ej. Al Banco Río), hasta mano de obra barata –trabajo de estudiantes en “pasantías”-.

Si los gobiernos de turno siguen desligando responsabilidades educativas (como también lo hacen con el sistema de Salud) dejará de existir la educación por la que lucharon y derramaron sangre nuestros compañeros universitarios décadas atrás.

La pérdida de las Universidades Públicas y Gratuitas, el vaciamiento de sus contenidos, no sucede solo en Argentina, se da en toda Latinoamérica y, en general, en gran parte del mundo. Ejemplos como el de Chile, de una educación totalmente privatizada y fuertemente arancelada, o en menor medida, Brasil con cursos de ingresos súper restrictivos y fuertes cupos, son los que muestran hacia dónde buscan llegar el los planes del imperialismo, y también gobiernos como el de Cristina, que más allá de su doble discurso, termina siendo perfectamente funcional a esas políticas.

Inclusive en Europa, se lucha contra lo mismo. En Portugal, se manifestaron 120.000 docentes el sábado 8/11/2008, una cantidad sin precedentes. Fue en rechazo a una medida del gobierno del primer ministro socialdemócrata José Sócrates, que liquida gran parte de las conquistas sindicales y amenaza a toda la escuela pública. En Italia, el viernes 14/11/2008, en decenas de ciudades italianas marcharon multitudes de docentes y estudiantes: 200.000 personas sólo en Roma. La movilización, que ya lleva tres intensas semanas, enfrenta los planes del gobierno Berlusconi de echar a 90.000 docentes, golpeando fuertemente a la escuela y universidad pública. En España, docentes y estudiantes salieron masivamente a las calles de Barcelona, Madrid y otras decenas de ciudades, contra la nueva ley de Educación, “en defensa de la enseñanza pública y su calidad”. (http://www.estudiantescontrabolonia.tk/).

Es por ello que todos los estudiantes, debemos unirnos para luchar junto a las demás universidades contra la privatización de nuestro derecho a la educación, para que ello no se transforme en un privilegio.

Por eso:
- No a la LFE, La LES y Ley de Financiamiento Educativo.
- No al curso de ingreso expulsivo y Arancelado. Por cursos nivelatorios y gratuitos.
- Luchemos por un centro democrático y de lucha.
- Luchemos por Boleto estudiantil y comedor universitario.
- Luchemos por Triplicación del presupuesto educativo, en base al no pago de la deuda externa!

- Por una universidad publica y gratuita al servicio de los trabajadores.